話說，從噗友那邊看到了一篇國小學生為什麼要學「修辭」？的文章。

噗主說：「「頂針」、「類疊」、「明喻」、「暗喻」、「映襯」、「象徵」、「排比」、「設問」、「轉化」、「假借」我幾乎都不會ㄟ，如果我現在去念國小，肯定無法畢業。」

耶奇怪…我怎麼有印像我讀國小時學過？

不管，反正那篇我看了之後沒有太大的感想，既沒反對也沒贊成，倒是想以自己對修辭學的了解提供另一番解釋。

頂真：你很白，白到沒人愛（前詞尾、後詞首為同一字或詞）

類疊：小立子是白白（疊字）

明諭：小立子的大便又硬又黑（擺明了講）

暗諭：小立子的大便如黑曜石（拐了彎講）

映襯：屋漏偏逢連夜雨，得來全不費功夫（利用前後對詞來加強小立子帶賽）

象徵：你很小立子耶！（註：小立子=大便）（有些東西有對映印像，好比十字架=基督教）

排比：噗嚕噗嚕，噗咻噗咻，噗叱噗叱（便便聲）（詞句間有一樣的公式，好比說：守著陽光守著你；守著天空守著你，那個「守著……守著你」就是公式）

設問：那個白痴說今天寒流會來的？（是問題，但不一定要有明確答案，只想讓看的人知道「氣象報導有誤」這個重點）

轉化：大便高興的向愛米拍拍手∼∼（事物擬人化、人擬事物化）

假借：草泥馬戈壁（這個最簡單，就是講黑話）

沒什麼，就只是想說我國小有學過就是了。